上周收拾书架，翻出一叠去年暑假的照片，孩子凑过来看了一眼，脱口而出："I went to Guilin last summer. It was amazing!" 我愣了一下——这不就是六年级上册 Unit 1 正在学的东西吗？过去式、讲旅行、说见闻，课本里的句子，全是孩子翻着照片就能说出口的话。期中复习不用从头啃书，先把这三个单元串成一条线：Unit 1 是讲过去的旅行，Unit 2 是团聚，Unit 3 是健康生活。考试考的，说到底就是孩子能不能把自己的日子，用过去时讲清楚。
先把边界说清楚，免得坑人：下面这张单词表是 Unit 1 的，我今天逐词对过 xue.acmefree.com 的真实单元数据；Unit 2、Unit 3 只讲主题和复习方向，不编单词表。没核对过的词，我一个都不往上写。
期中范围：旅行、团聚、健康生活
Unit 1 Amazing places，神奇的地方，场景在一次旅行里：去了哪儿、看到了什么、吃了什么、拍了什么，全是过去时。Unit 2 Getting together，团聚，复习时盯住"一家人聚在一起做什么"——人、地点、活动要能连成句子说，别只会报单个词。Unit 3 Healthy life，健康生活，盯住"什么习惯让人健康"：吃什么、动什么、几点睡，健康话题最怕只会背几个孤零零的词，接不上一句完整的话。
我的建议是：先把最熟的 Unit 1 练到脱口而出，再用同样的方法去啃 Unit 2、Unit 3。六年级上册拼的不是词汇量，是孩子敢不敢开口讲一段完整的过去——去年夏天去了哪儿、看到了什么、感觉怎么样，能从头说到尾，这口气顺了，期中就稳了一大半。
Unit 1：13 个单词，今天逐词对过
| 单词 | 音标 | 中文 | 例句 |
|---|---|---|---|
| was | /wɒz/ | 是（is 的过去式） | The trip was amazing.（那次旅行太棒了。） |
| went | /went/ | 去（go 的过去式） | I went to Guilin last summer.（去年夏天我去了桂林。） |
| saw | /sɔː/ | 看见（see 的过去式） | We saw many green hills.（我们看到了许多青山。） |
| ate | /eɪt/ | 吃（eat 的过去式） | I ate rice noodles there.（我在那里吃了米粉。） |
| took | /tʊk/ | 拍；花费（take 的过去式） | I took lots of photos.（我拍了很多照片。） |
| climb | /klaɪm/ | 攀登 | We climb the hill every Sunday.（我们每个星期天爬山。） |
| kilometre | /ˈkɪləmiːtə(r)/ | 千米；公里 | We walked two kilometres.（我们走了两公里。） |
| thousand | /ˈθaʊznd/ | 一千 | The wall is two thousand years old.（这堵墙有两千年历史了。） |
| village | /ˈvɪlɪdʒ/ | 村庄 | The village is next to a river.（村庄在一条河旁边。） |
| clay | /kleɪ/ | 黏土 | I made a horse with clay.（我用黏土做了一匹马。） |
| dry | /draɪ/ | 干的；变干 | The clay horse is dry now.（黏土马现在干了。） |
| send | /send/ | 寄；发送 | I will send you a photo.（我会发给你一张照片。） |
| gingerbread house | /ˈdʒɪndʒəbred haʊs/ | 姜饼屋 | We made a gingerbread house.（我们做了一个姜饼屋。） |
我觉得这 13 个词分三组记最省力：was、went、saw、ate、took 是"过去式"组，五个不规则变化全是本单元的命脉——is 变 was、go 变 went、see 变 saw、eat 变 ate、take 变 took，背的时候别一个个孤立背，串成一句话：I went there, I saw hills, I ate noodles, I took photos, it was amazing，一句话五个全过关；climb、kilometre、thousand、village 是"旅行写景"组，爬山、走两公里、两千年的墙、河边的村庄，全是讲旅行时最顺手的词；clay、dry、send、gingerbread house 是"动手做东西"组，黏土马晾了两天才干、做好发张照片给你，场景一出来，词就活了。
这里要多说一句：climb 的 b 不发音，别让孩子读成"克莱姆布"。还有 kilometre 和 thousand 都是"大数字"的感觉，一个讲距离、一个讲年份，考试喜欢把他俩放进同一个句子里考。
句型不背单句，要能接住话
Unit 1 的核心句型只有 4 组，按"问去哪—问看到什么—评价—描述活动"练，别让孩子孤零零背句子：
- Where did you go? — I went to Guilin.（你去了哪里？——我去了桂林。）
- What did you see? — I saw a beautiful village.（你看到了什么？——我看到了一个美丽的村庄。）
- It was amazing!（太神奇了！）
- We climbed the hill and took photos.（我们爬了山，还拍了照片。）
单元对话就是最好的现成练习：Leo 问 Coco 去年夏天去了哪里，Coco 说去了桂林，太美了；看到了青山和河边安静的村庄；爬了两公里山，吃了米粉；Leo 说自己去了奶奶的村子，做了一匹黏土马，晾了两天才干，还要发照片给 Coco 看。家长陪孩子分角色读一遍，比抄十遍单词管用——期中考的，恰恰就是这种能接住话的感觉。尤其注意对话里两处过去时的问法：Where did you go? 和 What did you see?，did 后面动词用原形，孩子最容易在这里栽跟头，写成 did went、did saw。
三关自测，过关再往后走
我家用的办法不复杂，就三关。第一关会认：13 个词打乱顺序，看到能说出中文、听到能反应过来，错的当天圈出来，尤其注意 was、went、saw、ate、took 这五个不规则过去式，拼写和发音都别含糊。第二关会说：4 组句型不看书说一遍，尤其 Where did you go? — I went to Guilin. 这种一问一答，必须脱口而出，did 后面跟原形要形成条件反射。第三关会用：翻出家里一张旅行照片，假装给一位朋友讲那次旅行——去了哪儿、看到了什么、吃了什么、感觉怎么样，能从头说到尾、不卡壳，就算过关。
Unit 2、Unit 3 也照这三关走：先能说出主题意思，再逼自己用完整句子说团聚时的事、说健康的生活习惯，别停在认单词那一步。复习最怕两种极端，一种是只抄写不张嘴，一种是赶进度不回头。
这篇适用 PEP 版教材的六年级上册，范围就是 Unit 1–3。如果你家孩子 Unit 1 的 13 个词还没全过关，先别急着往后赶，把上面这张表和 4 组句型练扎实，期中那口气就顺了。说到底，过去时这单元学好了，孩子下次翻出旅行照片，真的能自己讲一段完整的故事——考试分数是顺带的。
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